Ben je wel eens bang? Nou ik wel!
Bang voor een slang met glibber glabber vel
Bang voor een monster
Bang voor een paard
Bang voor een pissebed of voor een kriebelbaard
Dan ben ik bang, bibber bibber bang
Maar gelukkig duurt dat nooit zo lang!
Onder hele hoge bomen,
in een groot kabouterbos,
staat een heel klein aardig huisje,
zomaar midden op het mos
Ik zou er graag in willen wonen,
maar ik ben toch veel te groot
‘t Is gemaakt voor de kabouters,
met hun jas en mutsje rood
Als het donker is geworden,
is het helemaal niet naar,
want dan zitten de kabouters
heel gezellig bij elkaar
Ieder zit dan op een stoeltje
met een kaarsje in z’n hand
en dan zijn er zoveel lichtjes,
in kaboutersprookjesland
Zie je de kastanjes aan de bomen?
Zie je alle eikels op het mos?
Nu is het herfst, de bladeren vallen
Nu is het herfst in ieder bos
Op een grote paddenstoel,
rood met witte stippen
Zat kabouter Spillebeen
heen en weer te wippen
Krak, zei de paddenstoel,
met een diepe zucht
Allebei zijn beentjes,
hoepla in de lucht
Maar kabouter Spillebeen,
ging toch door met wippen
Op die grote paddenstoel,
rood met witte stippen
Daar kwam vader Langbaard aan
en die zei toen luid:
‘Moet dat stoeltje ook kapot?
Spillebeen, schei uit!’
Herfst, herfst, herfst is weer gekomen
Daar komt de wind
Hij schudt aan alle bomen
Alle blaadjes vallen
De takken worden kaal
We trekken onze jassen aan, allemaal!
Tikke takke regen
Tik tak, op het dak
Tikke takke regen
op de wegen
Plens, plens, plas, plas, plas
Druppeltjes op mijn regenjas
Spetter, spetter, spat,
Ik wordt klets kleddernat
Ik huppel in de regen
Daar kan ik wel tegen
Spetter, spetter, spat,
Ik wordt klets kleddernat
Nodig:
rode vouwcirkel (hoed)
wit papier in de vorm van een steel
wit papier (stippen / kabouter)
schaar of prikpen en priklap
(kleurpotloden)
Voorbereiden:
Knip van tevoren de steel uit wit papier.
Je kunt de steel ook tekenen en laten uitprikken/-knippen.
Doen:
Vouw de rode cirkel een stukje dubbel.
Plak de steel onder de hoed.
Prik of knip een aantal stippen uit wit papier en plak ze op de hoed.
Extra:
Teken een kabouter en kleur hem in.
Knip de kabouter uit en plak hem ergens op de paddenstoel. Misschien kijkt hij wel om een hoekje of zit hij op de hoed.
Soort les:
Klassikaal
Thema:
Sfeer in de klas
Voorbereiden:
Zorg dat je twee lege potjes hebt.
Knip ongeveer 20 strookjes om woorden op te schrijven.
De les:
Vertel dat je aardige woorden tegen iemand kunt zeggen, maar ook onaardige woorden.
Bespreek wat je tegen iemand kunt zeggen die je aardig vindt. Schrijf de woorden die voorbijkomen op.
Laat zien dat je een potje hebt waar je alle aardige woorden in doet. Doe het potje dicht.
Laat de kinderen een naam bedenken voor het potje. In mijn klas werd dit het ‘lieve-woorden-doosje’.
Bespreek daarna de onaardige woorden die de kinderen kennen. Schrijf ook deze woorden op. Laat zien dat je ook een potje hebt waar je alle onaardige woorden in doet. Doe dit potje extra goed dicht.
Laat de kinderen ook hiervoor een naam bedenken. In mijn klas werd dit het ‘stoute-woorden-doosje’.
Bedenk samen met de kinderen een plek om de potjes neer te zetten.
Zorg ervoor dat het potje met aardige woorden op een plek komt te staan waar alle kinderen het kunnen zien. Zo kunnen ze er nog eens aan terugdenken en de woorden misschien wel gebruiken.
Ons ‘lieve-woorden-doosje’ staat op het bureau van de juf en de kinderen kijken er regelmatig in. Het ruikt ook uitnodigend, want het was een gelpotje.
Voor het potje met onaardige woorden zoek je samen een plek waar je het niet kunt zien, want we willen niet aan die woorden worden herinnerd!
Ons ‘stoute-woorden-doosje’ staat onder de aandachtstafel waar een doek overheen hangt. De kinderen vinden het spannend om het doosje niet te mogen zien.
Soort les:
Klassikaal
Thema:
Sfeerweek, regels
Voorbereiden:
Maak een basis waar je de belangrijkste regels op schrijft.
De regels die wij op school gebruiken zijn:
- we gaan zorgzaam met spullen om
- we zorgen samen voor een rustige en veilige sfeer op school
- we tonen respect voor elkaar
Zorg voor een lijst waar het werk in kan als het klaar is.
De les:
Bespreek hoe het komt dat het zo gezellig is in de klas. (Misschien is er op dat moment wel een aanleiding om te beginnen over hoe het komt dat het even niet zo gezellig is, maar draai het gesprek snel naar de positieve kant.)
Vertel dat het belangrijk is dat iedereen zich aan de regels houdt. Leg uit dat er een paar hele belangrijke regels zijn die ervoor zorgen dat het leuk is op school.
Bespreek de regels die je hebt gekozen. Je kunt dit bijvoorbeeld doen door eerst de kinderen te vragen hoe zij over de regels denken. Wat betekent de regel? Waarom is deze regel zo belangrijk? Waarom zou iedereen zich eraan moeten houden? Wat doe je als je merkt dat iemand zich niet aan de regel houdt?
Spreek met alle kinderen af dat ze zich het hele schooljaar aan de besproken regels zullen houden.
Verwerking:
Om de afspraak te bevestigen zetten alle kinderen hun handtekening. Dat kun je op vele verschillende manieren doen.
Ik heb de kinderen allemaal een bloemfiguur laten uitprikken/knippen en daar een vrolijk tekeningetje op laten maken. Alle bloemen heb ik om de regels heen op een groot vel karton geplakt.
Ook kun je bijvoorbeeld de kinderen hun hand laten omtrekken. Er zijn vele mogelijkheden!
Als het werk klaar is hang je het aan de muur. Als er eens een situatie ontstaat waarin een van de regels duidelijk overschreden wordt, kun je erop terugkomen.
Soort les:
Klassikaal in de kring.
Thema:
Boekoriëntatie
Woordenschat:
- passief: groot/klein, breed/smal, lang/kort, dik/dun
- actief: kaft, rug, titel, schrijver/auteur, tekenaar/illustrator, tekst
Voorbereiden:
De kinderen zitten in de kring.
Zet een aantal verschillende boeken op een tafel o.i.d. voor de klas. Zorg ervoor dat de boeken verschillen van grootte, dikte, gewicht, materiaal, enz.
De les:
Vertel dat de boeken allemaal verschillend zijn. Niet alleen omdat er andere plaatjes op staan of de boeken anders heten, maar om iets anders. Laat de kinderen zelf ontdekken wat de verschillen zijn. Laat twee boeken de kring rond gaan, zodat de kinderen kunnen voelen. Kies bijvoorbeeld voor een hard boek en een flexibel boek. Laat de kinderen beschrijven wat ze hebben gevoeld. Tijdens het omschrijven kun je alvast nagaan of er kinderen zijn die al woorden kunnen toepassen, zoals kaft en rug.
Neem een boek als voorbeeld. Laat zien wat er allemaal op de voorkant staat. Je kunt ook de kinderen zelf laten benoemen wat ze allemaal zien. Benoem de namen die erbij horen, zoals titel, schrijver/auteur, enz.
Verwerking:
Als verwerking kun je de kinderen zelf een prentenboekje laten maken. Zie daarvoor Bevo -> Prentenboek
Ze kunnen zeggen wat ze willen van de olifant
Die heeft de allerdikste billen van het hele land
En de giraf, de aller-allerlangste ne-e-ek
En het nijlpaard heeft de allergrootste bek (klap, klap)
